教學檔案是什麼？
(一)是一套有組織、有系統、有結構的記錄和文件。
(二)可以顯示教師在某一段時間所達成的成就。
(三)必需靠著教師和學生的作品、省思筆記、思考與專業對話來實現的。
本校103學年度校務評鑑教師專業檔案規準層面（參照臺中市立中小學校務評鑑項目指標評分規準表、臺中市中小學校務評鑑-發展亮點學校計畫評鑑指標、教學檔案建議表與教師專業發展評鑑-教學檔案評鑑指標）訂定如下：
歷程與理念
◎A-1個人檔案：
[ ] 姓名、學歷、教學與行政經歷、任教科目、教學專長...
◎A-2簡要自述：
[ ] 自傳約 500 字，在這些學經歷中獲得的成長與啟發、對未來的期許...
◎A-3教育理念：
[ ] 理念約 500 字，對教育所抱持著的理想與目標...
◎A-4其他
B、課程設計與教學
◎B-1教學計劃：
[ ] 每學期至少 1 個任教領域/科目之教學計畫(含學期教學進度)
◎B-2教學設計：
[ ] 每學期至少 1 份任教領域任一個單元之教材、教案等(建議至少含一次公開觀課教案)
◎B-3自編教材：
[ ] 每學期至少 1 份自編講義、學習單或提問單、預習單等。
◎B-4多元評量：
[ ] 每學期期初至少檢附 1 份評量工具（包括習作、學習單、紙筆測驗、書面報告、實作
作品、成果發表...等評量方式）並說明預期的學習成效。
◎B-5教學成效分析：
[ ] 每學期期末至少 1 份學生學習成效分析報告，以圖表或文字簡要呈現學習成果並分析成效。
◎B-6教學之專業省思：
[ ] 每學期至少1份省思報告，檢視有無達到有效教學、差異化教學、補救教學等教學知能。
◎B-7公開課與入班觀察：
[ ] 陳列公開課前、課後會談記錄表與入班觀察投入或軼事紀錄檔，並撰寫教學省思。
◎B-8其他
C、班級經營與輔導
◎C-1班規與授課規定：
[ ] 導師/級任教師:每學期至少 1 份說明班級自治幹部產生方式、工作內容或輔導方式
[ ] 科任教師:每學期至少 1 份任教領域之上課規範要求
◎C-2任課班級學生同儕分析：
[ ] 導師/級任教師：每學期至少 1 份簡要任教班級的學生互動情形分析
[ ] 科任教師:挑選 1 班分析任課班級學生的學生同儕互動情形分析
◎C-3親師互動：
[ ] 導師/級任教師:每學期至少 1 份可經由聯絡簿、給家長的信函或班刊、懇親座談會、
家庭訪問、電話等方式聯繫和溝通（可提出書面資料或相片做為佐證）。
[ ] 科任教師:每學期至少 1 份在班親會對家長的授課說明。
◎C-4學生輔導之專業省思：
[ ] 每學期至少 1 份對學生輔導之專業省思
◎C-5其他
D、研究發展與進修
◎D-1進行教學與研究發展計畫：
[ ] 進行與教學相關的學習研究或計畫
◎D-2參與專業成長與進修活動：
[ ] 研習紀錄(經研習數位平台確認)
◎D-3作品發表與獲獎表揚記錄：
[ ] 提供作品、著作、獲獎相關資料介紹。
◎D-4其他
E、敬業精神與態度
◎E-1參與或協助辦理學校各項活動：
[ ] 每學期至少紀錄 1 次參與學校的活動情形或 1 張照片說明。
◎E-2擔任學校各項會議與小組成員：
[ ] 熱心參與學校教學事務，並參與各項委員會貢獻教育社群。
◎E-3參與專業社群，自我增能成長：
[ ] 每學期至少 1 份參與社群或學校專案計畫情形。
◎E-4其他
